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Das Margburger Konzentrationstraining für Schulkinder

Written by Janna Petry

Paper category

Term Paper

Subject

Pedagogy

Year

2016

Abstract

Hausarbeit: Das Marburger Intensivtraining (MKT) für Schüler wurde von Dieter Krowatschek, Sybille Albrecht und Gita Krowatschek konzipiert. Dies ist eine kurze kognitive Verhaltensintervention. Unter Konzentration wird nach Krowatschek „die Fähigkeit verstanden, sich über einen bestimmten Zeitraum auf ein Thema zu konzentrieren“, was er als „eine besondere Art der Anspannung und Konzentration beschreibt, um wahrnehmen, denken, erinnern und zielgerichtet sein zu können“ erinnern“ (Krowatschek, D., 2002). Darüber hinaus können weitere Konzentrationsaspekte identifiziert werden. Einerseits erfordert es eine bewusste und bewusste Wendung, um sich auf den Reiz zu konzentrieren. Dadurch ist es möglich, Reize in vorhandenes Wissen zu integrieren und kontrolliert zu verarbeiten. Konzentration erfordert kognitive Ressourcen, aber nicht jeder hat die gleichen Anforderungen daran. Es kann jede Störung der Handlungen des Ziels beseitigen (Berg, D. & Imhof, M., 2006). Wenn ein Kind jedoch längere Zeit nichts tun kann³(Krowatschek, D., 2002, S.14) Wenn ein Kind sich auf eine Aufgabe konzentriert, daran festhält, Unwichtiges ausblendet und Schwierigkeiten beim Erledigen der Aufgabe bei zum richtigen Zeitpunkt, dann ist dies ein Problem der Unaufmerksamkeit oder Konzentrationsschwierigkeiten. Normalerweise arbeiten Kinder mit diesen Schwierigkeiten nicht mehr hart, um Hausaufgaben zu erledigen oder sich selbst zu kontrollieren, sondern sind auf die externe Hilfe ihrer Eltern angewiesen (Krowatschek, D., Albrecht, S., Krowatschek, G., 2011). Neben Kindern, die "leicht" sind und Schwierigkeiten haben, sich zu konzentrieren, gibt es einige Kinder, die aufgrund schwerwiegenderer Verhaltensprobleme Schwierigkeiten haben, sich in der Schule zu konzentrieren. Das Verhalten von Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung ist sehr unaufmerksam, hyperaktiv und impulsiv, so dass es schwer zu kontrollieren ist. Kinder lassen sich leicht ablenken und sind nicht sehr ausdauernd. Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizitstörung sind oft durch Träumen, Unaufmerksamkeit und desorganisiertes Verhalten gekennzeichnet (Krowatschek, D., Albrecht, S., Krowatschek, G., 2011; Schwenck, C., 2012). Die Störung der Unaufmerksamkeit oder Unaufmerksamkeit ist nicht beschränkt auf offensichtliche Leistungs- und Schulprobleme, sondern manifestiert sich auch in anderen Lebensbereichen des Kindes. Das Konzept des Marburger Konzentrationstrainings MKT versteht sich als ein Trainingsprogramm, das grundsätzlich für alle Kinder geeignet und für alle Kinder förderlich ist, jedoch können als Zielgruppe Kinder mit reinen Unaufmerksamkeits- oder Aufmerksamkeitsstörungen wie ADHS oder ADHS genannt werden . Hauptzweck des Trainings ist die Förderung der Selbst- und Aufmerksamkeitskontrolle sowie der Selbständigkeit von Kindern, die durch Unaufmerksamkeit eingeschränkt sind. Im Rahmen der Ausbildung sollen die Kinder lernen, Aufgaben systematisch und systematisch zu bearbeiten und einen reflektierten und nicht impulsiven Arbeitsstil anzunehmen. Dabei sollen sie lernen, weise mit Fehlern umzugehen. Ihre Leistungsmotivation und Ihr geringes Selbstvertrauen in Ihre Fähigkeiten sollen gestärkt werden. Gleichzeitig sollen Eltern Unterstützung und Empowerment im Umgang mit ihren Kindern erfahren, was auch die tatsächliche Umsetzung der Eltern-Kind-Interaktion und die tatsächliche Umsetzung wichtiger Methoden verbessern soll. MKT wird in Form von Gruppentrainings durchgeführt. Dass das Training meist in Gruppen von drei bis vier Kindern stattfindet, hat mehrere Vorteile. Viele Kinder zeigen bestimmte destruktive Verhaltensweisen nicht nur mit Erwachsenen, sondern nur in Gruppensituationen. Die Tatsache, dass die Gruppe nie ganz ruhig wird und die Kinder voneinander abgelenkt werden, wird als Vorteil angesehen, denn diese Situation ermöglicht ein Lernen unter realistischen Bedingungen und hilft, die erlernten Fähigkeiten in Alltag und Situationen zu übertragen im Klassenzimmer. Darüber hinaus können Kinder positive Verhaltensweisen als Vorbilder füreinander verwenden, damit sie voneinander lernen können. Die empfohlene Interventionsstufe beträgt 6-8 Stunden Training, eine von 75 Minuten pro Woche. Methode der verbalen Selbststeuerung. Um Kindern einen planvolleren und systematischeren Arbeitsstil beizubringen und ihre Selbstkontrolle und Selbständigkeit bei der Arbeit zu erhöhen, besteht die wichtigste Schulungsmaßnahme darin, den Kindern die Methode der verbalen Selbststeuerung beizubringen. Dies ist eine Technik aus der kognitiven Verhaltenstherapie. Um Kindern diese Fertigkeit beizubringen, eignet sich besonders die Aufgabe „Durchgehendes Linienmuster". Sie setzen das vorgezeichnete Muster nach dem gleichen Schema fort oder die Aufgabe „Gezieltes Arbeiten wie Schmieren". Sie sollten sich mehrere fast ansehen und identifizieren die gleichen Bilder, die Details dieser Bilder sind unterschiedlich. Read Less